4月10日発売「ＡＡＣ再入門～障害の重い子どもへのコミュニケーション支援～」

発売日が決定しました。

ＡＡＣ再入門～障害の重い子どもへのコミュニケーション支援～

以下，巻頭言に書いた文章です。

　AAC（Augmentative & Alternative Communication：拡大代替コミュニケーション）というと，「障害の重い人のコミュニケーション技法でしょ？」という質問を受けます。それって，合ってもいるし間違ってもいる――確かに，障害の重い人にとってはコミュニケーションをとることはとても重要ですし，基本的な人権を尊重する意味でも必要な活動だと思います。しかし，コミュニケーションの支援が必要な人はもっとたくさんいるのではないでしょうか。
　また，「AACっておもちゃ遊びのことでしょ？」という人もいます。これも合っている部分もあるが，間違っているともいえる――おもちゃ遊びをするのはそれが目的ではなく，子どもたちができないことをできるようにすること，そして生活を豊かにするためにおもちゃ遊びが有効だと考えるからです。
　さて，AACの第一人者である中邑賢龍（東京大学）さんは，「AACとは手段にこだわらず，その人に残された能力とテクノロジーの力で自分の意思を相手に伝える技法のこと（『AAC入門』より）」と述べています。最近は知的障害や肢体不自由の特別支援学校でAACという言葉もだいぶ定着してきました。しかし，道具のみが普及していてその基本的な考え方が理解されていないようにも思います。前記の中邑先生が出した『AAC入門』も出版されて20年がたち，改訂版が出されるようになりました。そんな現在だからこそ，あらためてAACの基本的な考え方に立ち戻りたいと思います。
　特に，知的障害と肢体不自由を併せ有する障害の重い子どもへのコミュニケーション技法について，この特集では取り上げてみました。ぜひ，多くの学校の先生に参考にしていただいて，AACについて見直してみてもらえればと思います。

再入門という言葉については微妙なニュアンスがあったので，編集後記にちょっと書かせてもらいました。

来週に発行なので，お楽しみに。

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